6. Diskussion der Ergebnisse

Als Bildungsprozess wird der „Erwerb von Kenntnissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten“ (Myers 2014, p. 881) bezeichnet. Da es sich in diesem Zusammenhang um Bildung außerhalb von institutionalisierten Lernangeboten handelt, wird im Folgenden von informeller Bildung gesprochen. Nach Overwien (2009) ist informelle Bildung „[…] jede mit dem Streben nach Erkenntnissen, Wissen oder Fähigkeiten verbundene Aktivität außerhalb der Lehrangebote von Einrichtungen, Bildungsmaßnahmen, Lehrgänge oder Workshops […]. Die grundlegenden Merkmale des informellen Lernens (Ziele, Inhalt, Mittel und Prozesse des Wissenserwerbs, Dauer, Ergebnisbewertung, Anwendungsmöglichkeiten) werden von den Lernenden jeweils einzeln oder gruppenweise festgelegt. Informelles Lernen erfolgt selbständig, und zwar individuell oder kollektiv, ohne dass Kriterien vorgegeben werden oder ausdrücklich befugte Lehrkräfte dabei mitwirken. Informelles Lernen unterscheidet sich von Alltagswahrnehmungen und allgemeiner Sozialisierung insofern, dass die Lernenden selbst ihre Aktivitäten bewusst als signifikanten Wissenserwerb einstufen. Wesensmerkmal des informellen Lernens ist die selbständige Aneignung neuer signifikanter Erkenntnisse oder Fähigkeiten, die lange genug Bestand haben, um im Nachhinein noch als solche erkannt zu werden“ (Overwien, 2009, pp. 29–34).