Skip to main content
Fachgebiete
Automobil + Motoren Bauwesen + Immobilien Business IT + Informatik Elektrotechnik + Elektronik Energie + Nachhaltigkeit Finance + Banking Management + Führung Marketing + Vertrieb Maschinenbau + Werkstoffe Versicherung + Risiko
DE
EN
Themenseiten
Organisationspsychologie Projektmanagement Marketing Smart Manufacturing
Bücher
Zeitschriften
Weitere Formate
Podcasts Webinare Technik Webinare Wirtschaft Kongresse Veranstaltungskalender Awards
Jetzt Einzelzugang starten
Zugang für Unternehmen
Referenzkunden
MTZ-Fachkongress

Antriebe und Energiesysteme von morgen


Austausch von Automobil- und Energiewirtschaft

Am 14./15. Mai geht es in Chemnitz um die Mobilitätswende durch Elektro- und Wasserstofffahrzeuge.
Erweiterte Suche
Anmelden
nach oben
Erschienen in:
Karriereforschung: Konzeptioneller Rahmen, zentrale Diskurse und neue Forschungsfelder Kapitel lesen Erstes Kapitel lesen

2019 | OriginalPaper | Buchkapitel

Professionalisierung im Berufsleben

Vom Lernenden zum Handelnden

verfasst von : Michael Dick, Nathalie Weisenburger

Erschienen in: Handbuch Karriere und Laufbahnmanagement

Verlag: Springer Berlin Heidelberg

Einloggen

Aktivieren Sie unsere intelligente Suche, um passende Fachinhalte oder Patente zu finden.

search-config
loading …

Zusammenfassung

Mit steigender Komplexität und Unsicherheit wird im Wirtschaftsleben die Forderung nach Professionalisierung im Sinne der Erreichung hoher Leistungsstandards lauter. Der Beitrag klärt die soziologischen Wurzeln des Begriffs der Professionalisierung und stellt Professionen als Berufsgruppen vor, die sich von gewerblich-industriellen Berufen grundlegend unterscheiden. Die Handlungsprinzipien der Professionen sind für das Human Ressource Management deswegen bedeutsam, weil deren Leistung primär aus der Bearbeitung von Unsicherheit besteht. Wertvolle Anregungen bieten dabei Methoden der Professionsentwicklung und deren Übertragung auf die berufliche Weiterbildung. Es werden bewährte Methoden erläutert und abschließend die Funktion der Organisations- und Personalentwicklung für die Professionalisierung im Berufsleben diskutiert.

Sie haben noch keine Lizenz? Dann Informieren Sie sich jetzt über unsere Produkte:

Springer Professional "Wirtschaft+Technik"

Online-Abonnement

Mit Springer Professional "Wirtschaft+Technik" erhalten Sie Zugriff auf:

  • über 102.000 Bücher
  • über 537 Zeitschriften

aus folgenden Fachgebieten:

  • Automobil + Motoren
  • Bauwesen + Immobilien
  • Business IT + Informatik
  • Elektrotechnik + Elektronik
  • Energie + Nachhaltigkeit
  • Finance + Banking
  • Management + Führung
  • Marketing + Vertrieb
  • Maschinenbau + Werkstoffe
  • Versicherung + Risiko

Jetzt Wissensvorsprung sichern!

Jetzt informieren

Springer Professional "Wirtschaft"

Online-Abonnement

Mit Springer Professional "Wirtschaft" erhalten Sie Zugriff auf:

  • über 67.000 Bücher
  • über 340 Zeitschriften

aus folgenden Fachgebieten:

  • Bauwesen + Immobilien
  • Business IT + Informatik
  • Finance + Banking
  • Management + Führung
  • Marketing + Vertrieb
  • Versicherung + Risiko




Jetzt Wissensvorsprung sichern!

Jetzt informieren
Vorheriges Kapitel Motivkongruenz in sozialen Austausch- und Interdependenzprozessen im Karrieremanagement
Nächstes Kapitel Laufbahnentwicklung und -förderung von älteren Arbeitnehmern
Literatur
Anderson, R. M., & Funnell, M. M. (2005). Patient empowerment: Reflections on the challenge of fostering the adoption of a new paradigm. Patient Education and Counseling, 57(2), 153–157.CrossRef
Antoni, C. H., Bungard, W., & Lehnert, E. (1992). Qualitätszirkel und ähnliche Formen der Gruppenarbeit in der Bundesrepublik Deutschland: Eine Bestandsaufnahme der Problemlösungsgruppen Konzepte bei den 100 umsatzgrößten Industrieunternehmen. In W. Bungard (Hrsg.), Qualitätszirkel in der Arbeitswelt – Ziele, Erfahrungen, Probleme (S. 109–138). Göttingen: Verlag für angewandte Psychologie.
Armenakis, A. A., & Bedeian, A. G. (1999). Organizational change: A review of theory and research in the 1990s. Journal of Management, 25(3), 293–315.CrossRef
Bahrs, O., & Andres, E. (2016). Qualitätszirkel – Professionsentwicklung im Gesundheitswesen. In M. Dick, W. Marotzki & H. Mieg (Hrsg.), Handbuch Professionsentwicklung (S. 295–309). Bad Heilbrunn: Klinkhardt/utb.
Bergmann-Krauss, B., Micheelis, W., & Szecsenyi, J. (2010). Akzeptanz von zahnmedizinischen Leitlinien durch Qualitätszirkel. Zeitschrift für Evidenz, Fortbildung und Qualität im Gesundheitswesen (ZEFQ), 104, 599–604.CrossRef
Blessin, B., & Wick, A. (2013). Führen und führen lassen. Ansätze, Ergebnisse und Kritik der Führungsforschung. Konstanz: UVK Verlagsgesellschaft.
Böhle, F., & Rose, H. (1992). Technik und Erfahrung – Arbeit in hochautomatisierten Systemen. München: Campus.
Boshuizen, H. P., & Schmidt, H. G. (1992). On the role of biomedical knowledge in clinical reasoning by experts, intermediates and novices. Cognitive Science, 16, 153–184.CrossRef
Boshuizen, H. P., Bromme, R., & Gruber, H. (2004). Professional learning: Gaps and transitions on the way from novice to expert. Dordrecht: Kluwer.CrossRef
Bredl, K., & Fleischer, J. (2016). Unternehmensberatung. In M. Dick, W. Marotzki & H. Mieg (Hrsg.), Handbuch Professionsentwicklung (S. 586–594). Bad Heilbrunn: Klinkhardt/utb.
Briscoe, J. P., Hall, D. T., & DeMuth, R. L. F. (2006). Protean and boundaryless careers: An empirical exploration. Journal of Vocational Behavior, 69(1), 30–47.CrossRef
Bromme, R. (1992). Der Lehrer als Experte. Zur Psychologie des professionellen Wissens. Bern: Huber.
Bruch, H., & Ghoshal, S. (2006). Entschlossen führen und handeln – wie erfolgreiche Manager ihre Willenskraft nutzen und Dinge bewegen. Wiesbaden: Gabler, uniscope.
Combe, A., & Helsper, W. (1996). Einleitung: Pädagogische Professionalität. Historische Hypotheken und aktuelle Entwicklungstendenzen. In A. Combe & W. Helsper (Hrsg.), Pädagogische Professionalität. Untersuchungen zum Typus pädagogischen Handelns (S. 9–48). Frankfurt a. M.: Suhrkamp.
Derboven, W., Dick, M., & Wehner, T. (2002). Die Transformation von Erfahrung und Wissen in Zirkeln. In M. Fischer & F. Rauner (Hrsg.), Lernfeld: Arbeitsprozess (S. 369–391). Baden-Baden: Nomos.
Dick, M. (2006). Triadengespräche als Methode der Wissenstransformation in Organisationen. In V. Luif, G. Thoma & B. Boothe (Hrsg.), Beschreiben – Erschliessen – Erläutern. Psychotherapieforschung als qualitative Wissenschaft (S. 141–166). Lengerich: Pabst.
Dick, M. (2008). Reflexive professionelle Entwicklung im Jugendstrafrecht: theoretische Herleitung und praktische Bedeutung eines neuen Fortbildungskonzepts. In DVJJ e.V. (Hrsg.), Fördern – Fordern – Fallenlassen. Dokumentation des 27. Deutschen Jugendgerichtstages (S. 145–173). Forum-Verlag: Bad Godesberg.
Dick, M. (2009). Einleitung: Mobilität zwischen individueller Lebensführung und strukturellen Rahmenbedingungen. In M. Dick (Hrsg.), Mobilität als Tätigkeit: individuelle Expansion – alltägliche Logistik – kulturelle Kapazität (S. 9–26). Lengerich: Pabst.
Dick, M. (2015). Die Organisation als Kontext für Konstruktive Kontroversen: Rationalität, Antinomien und Entscheidungen. In A. Vollmer, M. Dick & T. Wehner (Hrsg.), Konstruktive Kontroverse in Organisationen. Konflikte bearbeiten, Entscheidungen treffen, Innovationen fördern (S. 41–56). Wiesbaden: Springer.
Dick, M. (2016). Professionsentwicklung als Forschungs- und Handlungsfeld. In M. Dick, W. Marotzki & H. Mieg (Hrsg.), Handbuch Professionsentwicklung (S. 9–24). Bad Heilbrunn: Klinkhardt/utb.
Dick, M., & Jacob, M. (2010). Vom Misserfolg jenseits des Fehlers: Das entdeckende Potenzial des Triadengesprächs. Wirtschaftspsychologie, 12(4), 67–77.
Dick, M., Braun, M., Eggers, I., & Hildebrandt, N. (2010). Wissenstransfer per Triadengespräch: Eine Methode für Praktiker. zfo – Zeitschrift Führung + Organisation, 79(6), 367–375.
Dick, M., Riesen, C., & Klemke, J. (2016). Wechselseitige kollegiale Visitation. In M. Dick, W. Marotzki & H. Mieg (Hrsg.), Handbuch Professionsentwicklung (S. 321–330). Bad Heilbrunn: Klinkhardt/utb.
Dreyfus, H. L., & Dreyfus, S. E. (1986). Mind over machine: The power of human intuition and expertise in the era of the computer. New York: Free Press.
Ebner, K., & Kauffeld, S. (2017). Laufbahngestaltung durch Karrierecoaching: Abgrenzung, Methodeneinsatz und Forschungsstand. In S. Kauffeld & D. Spurk (Hrsg.), Handbuch Karriere und Laufbahnmanagement. Berlin: Springer.
Eraut, M. (1994). Developing professional knowledge and competence. London: Falmer Press.
Ericsson, K. A. (2009). Development of professional expertise. Toward measurement of expert performance and design of optimal learning environments. New York: Cambridge University Press.CrossRef
Evetts, J. (2009). The management of professionalism – A contemporary paradox. In S. Gewirtz, P. Mahony, I. Hextall & A. Cribb (Hrsg.), Changing teacher professionalism: International trends, challenges and ways forward (S. 19–30). London: Routledge.
Evetts, J. (2014). The concept of professionalism – Professional work, professional practice and learning. In S. Billett, Ch. Harteis & H. Gruber (Hrsg.), International handbook of research in professional and practice-based learning (S. 29–56). Dordrecht: Springer.
Felfe, J., & Franke, F. (2014). Führungskräftetrainings. Göttingen: Hogrefe.
Ferchhoff, W. & Schwarz, M. P. (2014). Zur Genese der klassischen Professionen. In M. P. Schwarz, W. Ferchhoff & R. Vollbrecht (Hrsg.), Professionalität: Wissen - Kontext (S. 28–57). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
Fischer, M. (2000). Von der Arbeitserfahrung zum Arbeitsprozeßwissen. Rechnergestützte Facharbeit im Kontext beruflichen Lernens. Opladen: Leske + Budrich.CrossRef
Freidson, E. (1986). Professional powers: A study of the institutionalization of formal knowledge. Chicago: University of Chicago Press.
Gärtner, H. (2007). Unterrichtsmonitoring – Evaluation eines videobasierten Qualitätszirkels zur Unterrichtsentwicklung. Münster: Waxmann.
Glassop, L. I. (2002). The organizational benefit of teams. Human Relations, 55(2), 225–249.CrossRef
Görres, S. (1998). Evaluationsforschung – dargestellt am Beispiel der Einrichtung von Qualitätszirkeln in der Pflege. In K. Wittneben (Hrsg.), Forschungsansätze für das Berufsfeld Pflege (S. 199–215). Stuttgart: Thieme.
Gruber, H. (1999). Erfahrung als Grundlage kompetenten Handelns. Bern: Huber.
Gubler, M. (2017). Neue Laufbahnmodelle in Theorie und Praxis – Eine kritische Würdigung. In S. Kauffeld & D. Spurk (Hrsg.), Handbuch Karriere und Laufbahnmanagement. Berlin: Springer.
Hacker, W. (1998). Allgemeine Arbeitspsychologie. Psychische Regulation von Arbeitstätigkeiten. Bern: Hans Huber.
Hall, D. T. (2002). Protean careers in and out of organizations. Thousand Oaks: Sage.
Hartmann, H. (1968). Arbeit, Beruf, Profession. Soziale Welt, 19. (3/4), S. 193–216.
Helsper, W. (2004). Antinomien, Widersprüche, Paradoxien: Lehrerarbeit – ein unmögliches Geschäft? In B. Koch-Priewe, F.-U. Kolbe & J. Wildt (Hrsg.), Grundlagenforschung und mikrodidaktische Reformansätze zur Lehrerbildung (S. 49–99). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
Hendriksen, J. (2011). Intervision: kollegiale Beratung in sozialer Arbeit und Schule (3. Aufl.). Weinheim: Juventa.
Ishikawa, K. (1962). QC circle activities. Tokyo: Union of Japanese Scientists and Engineers.
Jonas, E., Steindl, Ch., Esser, V., & Böhm, A. (2017). Gemeinsamkeiten und Unterschiede in der Wirkungsweise von verschiedenen Laufbahnmanagement-Angeboten aus sozialpsychologischer Sicht. In S. Kauffeld & D. Spurk (Hrsg.), Handbuch Laufbahnmanagement und Karriereplanung. Wiesbaden: Springer.
Kirsch, W., & van Aaken, D. (2009). Ansatzpunkte zur Weiterentwicklung der Theorie der strategischen Führung. In T. Wrona (Hrsg.), Strategische Managementforschung (S. 15–39). Wiesbaden: Gabler.
Kühl, S. (2000). Das Regenmacherphänomen – Widersprüche und Aberglaube in Konzept der lernenden Organisation. Frankfurt a. M.: Campus.
Lave, J., & Wenger, E. (1991). Situated learning. Legitimate peripheral participation. Cambridge/New York: Cambridge University Press.CrossRef
Leontjew, A. N. (1977). Tätigkeit, Bewußtsein, Persönlichkeit. Stuttgart: Ernst Klett Verlag.
Lippmann, E. (2004). Intervision. Kollegiales Coaching professionell gestalten. Berlin: Springer.
Malik, F. (2006). Führen, leisten, leben. Wirksames Management für eine neue Zeit. München: Heyne.
Meyer, N. (2016). Journalisten und Journalistinnen. In M. Dick, W. Marotzki & H. Mieg (Hrsg.), Handbuch Professionsentwicklung (S. 40–50). Bad Heilbrunn: Klinkhardt/utb.
Micheelis, W., Walther, W., & Szecsenyi, J. (1998). Zahnärztliche Qualitätszirkel. Grundlagen und Ergebnisse eines Modellversuchs. Köln: Deutscher Ärzte-Verlag.
Mieg, H. (2003). Problematik und Probleme der Professionssoziologie. In H. Mieg & M. Pfadenhauer (Hrsg.), Professionelle Leistung – Professional Performance. Positionen der Professionssoziologie (S. 11–46). Konstanz: UVK.
Mieg, H. (2005). Professionalisierung. In F. Rauner (Hrsg.), Handbuch Berufsbildungsforschung (S. 342–349). Bielefeld: Bertelsmann.
Mohr, R. D., & Zoghi, C. (2008). High-involvement work design and job satisfaction. Industrial and Labor Relations Review, 61(3), 275–296.CrossRef
Neuberger, O. (2002). Führen und führen lassen. Ansätze, Ergebnisse und Kritik der Führungsforschung. Stuttgart: Lucius und Lucius/utb.
Neuweg, G. H. (2000). Können und Wissen. Eine alltagssprachphilosophische Verhältnisbestimmung. In G. H. Neuweg (Hrsg.), Wissen – Können – Reflexion. Ausgewählte Verhältnisbestimmungen (S. 65–82). Innsbruck: Studien Verlag.
Nittel, D. (2000). Von der Mission zur Profession? Stand und Perspektiven der Verberuflichung in der Erwachsenenbildung. Bielefeld/Frankfurt: Bertelsmann & DIE.
North, K., & Güldenberg, S. (2008). Produktive Wissensarbeit(er): Antworten auf die Management-Herausforderung des 21. Jahrhunderts. Wiesbaden: Gabler.CrossRef
Oevermann, U. (1996). Theoretische Skizze einer revidierten Theorie professionalisierten Handelns. In A. Combe & W. Helsper (Hrsg.), Pädagogische Professionalität. Untersuchungen zum Typus pädagogischen Handelns (S. 70–182). Frankfurt a. M.: Suhrkamp.
Oevermann, U. (2003). Kodifiziertes methodisiertes Wissen und persönliche Erfahrung in der professionalisierten Praxis stellvertretender Krisenbewältigung. In J. Fried & T. Kailer (Hrsg.), Wissenskulturen. Beiträge zu einem forschungsstrategischen Konzept (S. 195–210). Berlin: Akademie Verlag.
Ono, T. (2008). Toyota production system: Beyond large-scale production. New York: Productivity Press.
Parsons, T. (1968). Professions. In International encyclopedia of the social sciences (Bd. 12, S. 536–547). New York: Macmillan.
Parsons, T. (1973). The professions and social structure. In T. Parsons (Hrsg.), Essays in sociological theory (S. 34–49). New York: Free Press.
Pelz, B., & Mahlmann, R. (2015). Manager im Würgegriff. Eine Aufforderung zum Nachdenken in turbulenten Zeiten. Wiesbaden: Gabler.
Pereira, G. M., & Osburn, H. G. (2007). Effects of participation in decision making on performance and employee attitudes: A quality circles meta-analysis. Journal of Business and Psychology, 22(2), 145–153.CrossRef
Perkins, D. D., & Zimmerman, M. A. (1995). Empowerment theory, research, and application. American Journal of Community Psychology, 23(5), 569–579.CrossRefPubMedCentral
Pfadenhauer, M. (2016). Gemeinwohlorientierung als Maxime professionellen Handelns. In M. Dick, W. Marotzki & H. Mieg (Hrsg.), Handbuch Professionsentwicklung (S. 40–50). Bad Heilbrunn: Klinkhardt/utb.
Schmidt, H. G., & Boshuizen, H. P. A. (1993). On acquiring expertise in medicine. Educational Psychology Review, 5(3), 205–221.CrossRef
Schnoor, H., Lange, C., & Mietens, A. (2006). Qualitätszirkel – Theorie und Praxis der Problemlösung an Schulen. Paderborn: UTB.
Schütze, F. (1996). Organisationszwänge und hoheitsstaatliche Rahmenbedingungen im Sozialwesen: Ihre Auswirkungen auf die Paradoxien des professionellen Handelns. In A. Combe & W. Helsper (Hrsg.), Pädagogische Professionalität. Untersuchungen zum Typus pädagogischen Handelns (S. 183–275). Frankfurt a. M.: Suhrkamp.
Senge, P. M. (1990). The fifth discipline: The art and practice of the learning organization. New York: Doubleday.
Spath, D. (2013). Produktionsarbeit der Zukunft – Industrie 4.0. Stuttgart: Fraunhofer-Verlag.
Statistisches Bundesamt. (2014). Statistisches Jahrbuch 2014. Wiesbaden.
Stetter, F. S. (1999). Karriere im Management. Ansätze zur Professionalisierung des Humanressourcen-Managements. Wiesbaden: Deutscher Universitätsverlag.
Stichweh, R. (1996). Professionen in einer funktional differenzierten Gesellschaft. In A. Combe & W. Helsper (Hrsg.), Pädagogische Professionalität. Untersuchungen zum Typus pädagogischen Handelns (S. 49–69). Frankfurt a. M.: Suhrkamp.
Sullivan, S. E., & Arthur, M. B. (2006). The evolution of the boundaryless career concept: Examining physical and psychological mobility. Journal of Vocational Behavior, 69(1), 19–29.CrossRef
Tiefel, S. (2016). Vertrauen. In M. Dick, W. Marotzki & H. Mieg (Hrsg.), Handbuch Professionsentwicklung (S. 150–155). Bad Heilbrunn: Klinkhardt/utb.
Tietze, K.-O. (2003). Kollegiale Beratung – Problemlösung gemeinsam entwickeln. Reinbek: Rowohlt.
Tietze, K.-O. (2010). Kollegiale Beratung – Merkmale, Grundlagen und Wirkungen. In K.-O. Tietze (Hrsg.), Wirkprozesse und personenbezogene Wirkungen von kollegialer Beratung (S. 23–63). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.CrossRef
Volmer, J., & Spurk, D. (2011). Protean and boundaryless career attitudes: Relationships with subjective and objective career success. ZAF, 43(3), 207–218.CrossRef
Wahl, W. B., & Grigorieva, J. (2009). Partizipative Bewältigung von Veränderungsdruck in Organisationen der Pflege. In H. J. Itkowiak & N. Kratzer (Hrsg.), Partizipation und Prävention – Beiträge der Fokusgruppe Partizipation und Führung (S. 43–49). Hamburg/München. http://​www.​pargema.​de/​files/​brosch_​re-fokusgruppe.​pdf. Zugegriffen am 18.06.2016.
Waibel, M. C., Dick, M., & Wehner, T. (2004). Local knowledge in activity systems: The socio-cultural perspective of knowledge development. In M. Fischer, N. Boreham & B. Nyhan (Hrsg.), European perspectives on learning at work: The acquisition of work process knowledge (S. 71–95). Luxembourg: Cedefop.
Walumbwa, F. O., Avolio, B. J., Gardner, W. L., Wernsing, T. S., & Peterson, S. J. (2008). Authentic leadership: Development and validation of a theory-based measure. Journal of Management, 34(1), 89–126.CrossRef
Wehner, T., & Endres, E. (1996). Zur Wechselwirkung von technischen Störungen und sozialen Bewältigungen – ein selbstorganisationstheoretischer Ansatz. Zeitschrift für Arbeits- und Organisationspsychologie, 40(2), 92–96.
Wehner, T., Endres, E., & Clases, C. (1996). Hospitationen als Gestaltungs- und Lernfelder zwischenbetrieblicher Kooperationsbeziehungen. In E. Endres & T. Wehner (Hrsg.), Zwischenbetriebliche Kooperation. Die Gestaltung von Lieferbeziehungen (S. 87–104). Weinheim: Beltz/PVU.
Westermayer, G., & Bähr, B. (Hrsg.). (1994). Betriebliche Gesundheitszirkel. Göttingen: Verlag für Angewandte Psychologie.
Willke, H. (1998). Organisierte Wissensarbeit. Zeitschrift für Soziologie, 27(3), 161–177.CrossRef
Zussman, R. (1992). Intensive care: Medical ethics and the medical profession. Chicago: Chicago University Press.
Zwick, T. (2005). Continuing vocational training forms and establishment productivity in Germany. German Economic Review, 6(2), 155–184.CrossRef
Metadaten
Titel
Professionalisierung im Berufsleben
verfasst von
Michael Dick
Nathalie Weisenburger
Copyright-Jahr
2019
Verlag
Springer Berlin Heidelberg
Buch
Handbuch Karriere und Laufbahnmanagement

Print ISBN: 978-3-662-48749-5

Electronic ISBN: 978-3-662-48750-1

Copyright-Jahr: 2019

DOI
https://doi.org/10.1007/978-3-662-48750-1_30

Premium Partner

    Bildnachweise